儿童智力测试仪专家研究发现弱智儿童心理发育起点迟，发展速度缓慢，发展水平低下，他们的缺陷不只限于智力与社会适应两个方面，而是整个心理过程都出现不同程度的障碍。因此，对他们的教育与训练是全方位的。
语言的教育与训练
语言是人类相互交往的工具，也是儿童智慧发展水平高低的一个重要指标。语言发展都从呀呀学语开始，逐步听懂大人说话的意思，进而用语言表达自己的需要与认识，再与他人进行语言交往。儿童智力测试仪表示教育训练弱智儿童的语言，事先必须进行全面、细致的言语功能测评，搞清障碍程度及病变范围，使训练富有针对性。
交往能力的教育与训练。
社会交往能力，是一个人智慧发展程度高低的一个标志。儿童智力测试仪指出教育训练弱智儿童交往能力的主要内容，包括认识自己，学习一些生理常识，对家庭的认识态度，以及一些普通常识的学习。
感知与肌能的教育与训练
儿童智力测试仪表示感知是认识世界的“大门”，肌能是感知的前提。因此，弱智儿童的教育与训练，首当其冲是从加强感知与肌能的发展入手。
自我照管能力的教育与训练
自我照管，主要指生活自理能力。自我照管的教育与训练，包括大小便、饮食、衣着、睡眠、卫生习惯和安全等六个方面。
循序渐进法
此种方法亦可称为主题单元教学法。儿童智力测试仪将各种课程围绕一个主题，系列地划分若干小型而有顺序的学习单元，然后循序渐进地进行教学。
